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Raquel Souza Lobo Guzzo, Flávia de Mendonça Ribeiro, Jacqueline Meireles, Mariana Feldmann, Soraya Sousa Gomes Teles da Silva, Laura Casagrande Leon dos Santos, Carolina Nascimento Dias
El cotidiano en la escuela pública ha sido un espacio de desafíos a los profesores, técnicos, empleados, estudiantes y sus familias ante la violencia que marcan las relaciones sociales e impactan el desarrollo de los niños. Para que la escuela sea promotor de desarrollo, enfrentando los impactos de la violencia y previniendo problemas emocionales y sociales, es necesario planificar conjuntamente acciones que promuevan cambios sustanciales en la vida de la escuela y de sus actores. En este artículo, buscamos presentar el Proyecto ECOAR (Espacio de Convivencia, Acción y Reflexión) como una posibilidad de actuación de la Psicología en la Escuela para la construcción de acciones preventivas en el enfrentamiento a la violencia y en la promoción del desarrollo integral de los niños y adolescentes. Algunos fundamentos que sustentan esta propuesta se presentarán, así como algunas acciones desarrolladas con el objetivo de promover los cambios evaluados como necesarios. Se pretende presentar la importancia de la presencia profesional de la Psicología junto a los profesores en el cotidiano de la escuela actuando de modo integrado y participativo, llamando la atención sobre el hecho de que la escuela y su dinámica no están separadas del mundo real de cada uno de sus sujetos.
O cotidiano da escola pública tem sido um espaço de grandes desafios aos professores, técnicos, funcionários, estudantes e suas famílias diante das distintas formas de violência que marcam as relações sociais e impactam o desenvolvimento das crianças. Para que o espaço escolar seja promotor de desenvolvimento, enfrentando os impactos da violência e prevenindo problemas emocionais e sociais, é preciso planejar, conjuntamente, ações que promovam mudanças substanciais na vida da escola e de seus atores. Neste artigo, buscamos apresentar o Projeto ECOAR (Espaço de Convivência, Ação e Reflexão) como uma possibilidade de atuação da Psicologia na Escola para a construção de ações preventivas no enfrentamento à violência e na promoção do desenvolvimento integral das crianças e adolescentes. Alguns principais pontos dos fundamentos que sustentam essa proposta serão apresentados, assim como algumas ações desenvolvidas com o objetivo de promover as mudanças avaliadas pela equipe do projeto como necessárias. Pretende-se apresentar a importância da presença profissional da Psicologia junto aos professores no cotidiano da escola agindo de modo integrado e participativo, chamando a atenção para o fato de que a escola e sua dinâmica não estão separadas do mundo real de cada um de seus sujeitos.
The daily life of the public school has been a great challenge for teachers, technicians, employees, students and their families on the different forms of violence that mark social relations and impact the development of children. In order for the school environment to be a development promoter, facing the impacts of violence and preventing emotional and social problems, actions must be jointly planned to promote substantial changes in the life of the school. In this article, we seek to present the ECOAR Project (Space for Living, Action and Reflection) as a possibility for Psychology in the School to construct preventive actions facing violence and promote the integral development of children and adolescents. Some main points of the fundamentals that support this proposal will be presented, as well as some actions developed with the objective of promoting the changes evaluated by the project team as necessary. It is intended to present the importance of the professional of Psychology presence with teachers in the daily life of the school acting in an integrated and participatory way, drawing attention to the fact that the school and its dynamics are not separated from the real world of each of its subjects.
