Acceso usuarios
Ester Conesa Carpintero, Jordi Domènech Casal, Francisco Ginel, Montse Morcillo
La promoción de la excelencia es un pilar de la calidad educativa de cualquier centro. En nuestro centro, varias estrategias organizativas (diversificación curricular, seguimiento tutorial, etc...) pretender incidir para trabajar la excelencia de manera inclusiva como objetivo para todo el alumnado. Esto implica el desarrollo de iniciativas y actividades didácticas que favorezcan el diagnóstico y la detección, la atención a la diversidad y la aprender a aprender.
*[El original de este artículo fue publicado en catalán en la revista Àmbits de Psicopedagogia núm 32, primavera 2011]
La promoció de l’excel·lència és un pilar de la qualitat educativa de qualsevol centre. En el nostre centre, diverses estratègies organitzatives (diversificació curricular, seguiment tutorial, etc...) pretenen incidir per treballar l’execel·lència de manera inclusiva com a objectiu per a tot l'alumnat. Això implica el desenvolupament d'iniciatives i activitats didàctiques que afavoreixin el diagnòstic i la detecció, l'atenció a la diversitat i l'aprendre a aprendre.
*[L’original d’aquest article es va publicar a la revista Àmbits de Psicopedagogia núm 32, primavera 2011]
Excellence promotion is a pillar of the quality of education at any centre. In our school, several organizational strategies (curriculum diversification, tutoring,…) have been undertaken in order to work on excellence as a goal for every student, in an inclusive approach. This means developing didactic strategies and activities to improve diagnosis and detection, diversity attention and strenghtening “learning to learn” competences.
* [The original of this article was published in Catalan in the magazine Àmbits de Psicopedagogia núm 32, spring 2011]
