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La Creencia en un Mundo Justo (CMJ) ha sido conceptualizada por Lerner (1965) como la creencia de los individuos acerca de que el mundo es un lugar justo donde todos obtienen lo que merecen. La CMJ evita la angustia e incer- tidumbre que genera vivir en un entorno impredecible y tiene dos efectos que se dan en distintos niveles: por un lado, es salugénica para los individuos ya que permite planificar un futuro y se relaciona positivamente con estrategias de afrontamiento y, por el otro, tiene consecuencias desfavorables para la vida social dado que numerosos estudios corroboran que las CMJ se asocian positi- vamente con actitudes discriminatorias. En las investigaciones sobre CMJ ha prevalecido un abordaje descriptivo y como la mayoría de ellas se basan en muestras de adultos tampoco han permitido contar con datos empíricos de los cuales hacer inferencias sobre un probable patrón de desarrollo. En este traba- jo se analizan los datos preliminares de una investigación realizada con niños para discutir principalmente la adecuación de la escala de CMJ en la evalua- ción de niños.
Just World Belief (JWB) has been proposed by Lerner (1965) and it refers to a belief in which the world is seen as a just place where all sub- jects obtain which they deserve. JWB avoid the uncertainty and anxiety provoqued by the fact of living in a non previsible environment and has two mayor effects in different levels: a salutogenic one for individuals which allow future planification and has positive association with coping strategies; and other with disfavourables consequencies for social life due to the fact several studies show that JWB are positive associated with dis- criminatory attitudes. A descriptive approach have prevealed in the resear- ches on JWB and most of them are based on adults samples which do not allow counting with empirical data from where make inferences about a developmental pattern. In this study preliminary research data based on children sample are presented; the adequacy of JWB scale in children assessment is discussed.
