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Paula Maló Machado, Manuela Veríssimo, Susanne Denham
The main goal of the study was to test the Affect Knowledge Test (Denham, 1986) in a group of Portuguese preschool children. 160 children, ages between 3 and 5 years participated. The instrument includes four basic emotions related tasks and aims to assess: 1) children’s abilities to label emotions through emotional facial expressions, 2) to recognize emotional facial expressions through verbal labels, 3) to infer causes of emotions in emotion-eliciting typical situations; 3) to take others affective perspective in emotion-eliciting atypical situations.
Confirmatory factorial analyses (CFA) were performed based on the theoretical factors defined by Denham (1986). Using the Unweighted Least Squares (ULS) method, data fit results were obtained through the multidimensional model structure, showing to be indicative of a good adjustment. Internal consistency values from the four dimensions were found reliable. Results suggest that the emotion knowledge development is mainly acquired during preschool years.
O presente estudo teve como principal objectivo aplicar o Affect Knowledge Test (Denham, 1986) a uma amostra de crianças Portuguesas. Os participantes foram 160 crianças, com idades compreendidas entre os 3 e os 5 anos, sendo 68 do género feminino e 92 do género masculino. O instrumento identifica quatro emoções básicas: alegria, tristeza, raiva e medo, e mede as competências de: 1) no mear, 2) reconhecer, 3) conhecer as causas das emoções, 4) descentração afectiva.
Procedeu-se à Análise Factorial Confirmatória (AFC) da estrutura teórica original dos factores de Denham (1986), tendo-se obtido índices de bom ajustamento para o modelo da sua estrutura hierárquica multidimensional, com utilização do método de estimação (Unweighted Least Squares, ULS), Mínimos Quadrados não Ponderados. Os valores de consistência interna obtidos para os quatro factores permitem considerar as diversas dimensões do teste fiáveis. Os resultados sugerem que o desenvolvimento do conhecimento das emoções se adquire em grande parte ao longo do da idade pré-escolar.
