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Leonor Pestana, Joao Duarte, Emília Coutinho, Claudia Chaves, Paula Nelas, Odete Amaral
Background: The academic performance of adolescents is determined by variables related to domestic and leisure activities.Objective: To identify variables related to domestic and leisure activities that influence the academic performance of adolescents.Methodology: Observational quantitative, non-experimental, cross-sectional, descriptive and correlational, explanatory and retrospective study, using a non-probabilistic sample intended for convenience, consisting of 380 adolescents with an average age of 13.5 years (± SD 1:56).Results: Adolescents who collaborate with the family in household activities show better academic performance (p = 0.014). The daily time engaged in leisure activities, as computer use (p = 0.05), video watching (p = 0.021) and the use of games on PC or game consoles (p = 0.011), if over an hour, has negative repercussions on the academic performance of adolescents.Conclusion: Domestic activities positively influence the adolescents school performance, while leisure activities like computer use, watching videos and playing games on computers or game consoles have a negative impact, when occupying more than one hour per day.
Introdução: O rendimento escolar dos adolescentes é determinado por variáveis relacionadas com as atividades domésticas e de lazer.Objectivo: Identificar as variáveis relacionadas às atividades domésticas e de lazer que influenciam o rendimento escolar dos adolescentes.Metodologia: Estudo observacional, quantitativo, não experimental, em corte transversal, descritivo e correlacional, explicativo e retrospectivo, realizado numa amostra não probabilística intencional por conveniência, constituída por 380 adolescentes com uma média de idades de 13.5 anos (±1.56 dp).Resultados: Os adolescentes que colaboram com os familiares em atividades domésticas revelam melhor rendimento escolar (p=0,014). O rendimento escolar dos adolescentes é maior naqueles que ocupam menos de uma hora por dia em atividades de lazer, como no uso do computador (p=0,05), na visualização de vídeos (p=0,021), e no uso de jogos em PC ou em consola (p=0,011).Conclusão: As atividades domésticas influenciam positivamente o rendimento escolar dos adolescentes, enquanto as atividades de lazer como passar tempo a usar o computador, ver vídeos, jogar em computador e/ou em consola em tempos superiores a uma hora o influenciam negativamente.
