El tutor del trabajo fin de grado: nuevos desafíos para el profesor de universidad

• Autores: Enrique Merino Tejedor
• Localización: International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, ISSN 0214-9877, Vol. 4, Nº. 1, 2014 (Ejemplar dedicado a: LA PSICOLOGÍA DE HOY), págs. 239-244
• Idioma: español
• DOI: 10.17060/ijodaep.2014.n1.v4.608
• Títulos paralelos:
  • The tutor of the degree dissertation: new challenges for the professor of university
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• Resumen
  • español

    En este trabajo se presentan algunas de las reflexiones sobre el profesor de universidad como tutor del TFG. Se presentan algunas ideas que pueden mejorar el desempeño de los profesores cuando tienen que ayudar a los estudiantes de universidad en la elaboración del TFG. En primer lugar, se presentan algunas sugerencias en torno al perfil del tutor de TFG. A continuación, aparecen algunas aportaciones procedentes de actividades como el empowerment, el coaching o el mentoring, unas actividades que proceden del contexto laboral pero que cobran una especial relevancia en el contexto educativo universitario. Finalmente, se presentan algunas sugerencias en torno al aprendizaje autorregulado.

  • English

    The purpose of the present article is to present some reflections regarding the professor of university as tutor of the Degree Dissertation. Some ideas are presented in order to improve professors’ performance when helping university students to carry out the Degree Dissertation. First of all, some suggestions are presented regarding the profile of the Degree Dissertation tutor. Following, there are some approaches stemming from activities related to work contexts, such as empowerment, coaching or mentoring, these activities are clearly relevant in the university educational context. Finally, some suggestions are presented regarding the self-regulated learning.

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