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Este trabajo describe los primeros cuestionarios de contenido moral en torno a finales del siglo XIX y principios del XX. Se expone que estos instrumentos de medida surgen en el contexto educativo y en torno a la problemática de la delincuencia juvenil en los umbrales de la primera guerra mundial. Nacidos por urgencia de la práctica educativa y de los conflictos sociales, en este trabajo se señala que estos cuestionarios no tienen una teoría psicológica que les siga de cobertura y, por otra parte, están orientados, básicamente, a medir contenidos morales de niños y adolescentes y no la evolución de las estructuras que originan el desarrollo moral de las personas. De ello se ocuparán las teorías psicológico-evolutivas que se implantarán en la psicología de la década de los 70.
