Effects of variability of teaching on responsiveness to the dedactic contract in arithmetic problem-solving among pupils of 9-10 years

• Autores: B. Sarrazy
• Localización: European Journal of Psychology of Education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 17, Nº 4, 2002, págs. 321-342
• Idioma: inglés
• DOI: 10.1007/bf03173589
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