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Mary A. Moreno Torres, Wilmarie Díaz Flores, Mario E. Bermonti Pérez, Wanda C. Rodríguez Arocho
El propósito del presente estudio fue comparar los perfiles obtenidos en la Escala de Inteligencia Wechsler (EIWN-R-PR) y el Cognitive Assessment System (CAS) en una muestra de niños y niñas puertorriqueños con y sin el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad-Tipo Combinado (TDAH-TC). La muestra estuvo compuesta por 50 participantes entre las edades de 6 a 11 años. Se observaron diferencias estadísticamente significativas entre grupos en la EIWN y el CAS. Los resultados reportados afirman que ambas pruebas discriminan entre el grupo con el TDAH-TC y el grupo control, pero al examinar los resultados intragrupos, el CAS provee un perfil cognitivo que identifica mejor las características cognitivas relacionadas al TDAH que el perfil obtenido por la EIWN-R-PR. Se pudo establecer que el CAS representa una alternativa para la evaluación del TDAH desde un modelo cognitivo. Esta investigación sugiere el uso de pruebas de evaluación cognitiva para establecer patrones de perfiles cognitivos en diagnósticos clínicos y educativos que permitan el desarrollo de intervenciones más precisas.
