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Rodrigo Moreta Herrera, Teresa Duran Armengol
OBJETIVO: Conocer las propiedades psicométricas de la Escala de Procrastinación Académica (EPA) en una muestra de estudiantes universitarios de la ciudad de Ambato, Ecuador. METODOLOGÍA: Investigación de carácter instrumental, que analiza la estructura factorial, la fiabilidad y la validez temporal y de convergencia con la versión castellana de la Escala de Procrastinación Académica de Busko. MUESTRA: 290 estudiantes de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador – Ambato (76,6% mujeres). RESULTADOS: El Análisis Factorial muestra la estructura de la prueba con dos factores que explica el 53,1% de la varianza con valores de B-S X2(53)= 119,1; p< ,001; CFI = 0,90; GFI = 0,92; AGFI= 0,89 y RMSEA= 0,076; IC: 90% [0,006 – 0,009]. Además, es fiable entre las puntuaciones de los ítems (α= ,83) y estable en términos temporales (r= ,778) con tres semanas de intervalo y converge de manera moderada con la Escala de Procrastinación de Tuckman (r= ,594). CONCLUSIONES: La prueba de procrastinación académica muestra resultados favorables de validez y fiabilidad en estudiantes ecuatorianos.
Objetivo: Conhecer as propriedades psicométricas da Escala de Procrastinação Acadêmica (EPA) em uma amostra de estudantes universitários da cidade de Ambato, Equador. Método: Pesquisa instrumental, que analisa a estructura fatorial, confiabilidade e validade temporal e convergência com a versão castelhana da Escala de Procrastinação Acadêmica de Busko en 290 alunos da Pontifícia Universidade Católica do Equador - Ambato (76,6% mulheres). Resultados: A Análise Fatorial mostra a estrutura do teste com dois fatores que explica 53,1% da variância com valores B-S X2 (53) = 119,1; p <0,001; CFI = 0,90; GFI = 0,92; AGFI = 0,89 e RMSEA = 0,076; IC: 90% [0,006 - 0,009]. Além disso, é confiável entre os escores dos itens (α =, 83) e estáveis em termos temporais (r =, 778) com três semanas de intervalo e convergem moderadamente com a Escala de Procrastinação de Tuckman (r =, 594). Conclusões: O teste de procrastinação Acadêmico mostra resultados favoráveis de validade e confiabilidade em estudantes equatorianos.
Objective: To know the psychometric properties of the APS in a sample of university students from the city of Ambato, Ecuador. Method: This is an instrumental research, which analyzes the factorial structure, reliability and temporal validity and convergence with the Castilian version of the Busko Academic Procrastination Scale. The sample was composed of 290 students (76.6% female) from the Pontificia Universidad Católica del Ecuador - Ambato. Results: The Factorial Analysis shows the structure of the test with two factors that justifies 53.1 % of the variance with values of B-S X2 (53) = 119.1; p <0.001; CFI = 0.90; GFI = 0.92; AGFI = 0.89 and RMSEA = 0.076; IC: 90% [0.006 - 0.009]. In addition, it is reliable among the item scores (α =, 83) and stable in temporal terms (r =, 778) with three weeks of interval. It also converges moderately with the Tuckman Procrastination Scale (r =, 594). Conclusion: The academic procrastination test shows favorable results of validity and reliability in Ecuadorian students.
