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Gloria Català, Ramon Riera i Alibés, Montserrat Boix
Se describe un programa correctivo destinado a niños con un índice elevado de errores en la unión y separación de las palabras escritas, partiendo de la idea de que cuando esto ocurre es porque el niño no tiene claro el concepto de palabra como unidad.
Por ello el procedimiento insiste en que cada niño, a nivel individual, visualice y discrimine auditivamente cada palabra aislada de las otras. El programa consta de ocho pasos, con un índice de dificultad creciente y acumulativo
The paper describes a corrective programme for children with a high frequency of errors joining and separating written words. It is based on the notion that when this occurs it is because the child has not grasped the concept of word as a unit. The procedure therefore involves the visualization and auditive discrimination of each word, individually by each child. The programme involves eight steps of increasing difficulty.
