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Nora Edith Rangel Bernal, Rebeca Velázquez, Emilio Ribes Iñesta, Orlando Morales
Se realizaron dos experimentos con el objetivo de evaluar el efecto de la advertencia de una consecuencia y su administración sobre el cumplimiento en niños escolares. En el Experimento 1, se expuso a los participantes a un período de familiarización con el experimentador mientras resolvían rompecabezas. Posteriormente, los participantes se dividieron en tres grupos que se expusieron a la resolución de sopas de letras bajo una de tres condiciones: advertencia y consecuencia; sólo advertencia y sólo aplicación de consecuencias. Las sopas de letras contenían una lista roja y una azul, el experimentador solicitó a los participantes que respondieran sólo en la lista azul. Se observó que los participantes, en la mayoría de las sesiones, hicieron lo solicitado por el experimentador, lo que no permitió evaluar claramente el efecto de la advertencia y de la aplicación de las consecuencias sobre el cumplimiento. En un segundo experimento, se introdujo a un confederado que respondería en la lista roja en la primera sesión, y dependiendo del grupo, se le aplicaría o no la consecuencia programada. El grupo que mostró menos respuestas en la lista roja, fue el expuesto a la sola advertencia de la consecuencia.
