Acceso usuarios
S. Scribner, Martin Cole
Muchos trabajos han evidenciado la hipótesis de que las diferencias entre el aprendizaje formal (encarnado por la escuela) y el aprendizaje informal de la vida práctica dan lugar a diferentes sistemas de aprendizaje funcional. En el aprendizaje escolar el lenguaje tiene un papel crucial, pero muchas veces el esquema verbal aprendido no se conecta con sus referentes empíricos. Es un aprendizaje fuera de contexto que cubre una amplia gama de contenidos y cuya tendencia es generalizar las reglas y las operaciones. Las herramientas intelectuales son diferentes de las utilizadas en el aprendizaje de la vida diaria, que suele estar mediatizado por los instrumentos y tiene un carácter observacional. Sería necesario un estudio para ver en qué forma estos dos sistemas de aprendizaje interactúan en el aula. Parece que la base del conocimiento de la escuela está en conflicto con la cultura tradicional del adulto. En este sentido, se señala la necesidad de cambios básicos en la organización social de la educación
Many studies support the hypothesis that differences between formal school learning and informal everyday learning give way to different systems of functional learning. Language plays a crucial role in school learning, though often the student�s verbal schema is not connected with its empirical referents. This gives way to learning out of context a wide range of contents with the tendency of generalizing rules and operations. The intellectual tools needed are different from those used in everyday learning situations which is observational and usually mediated by instruments. It would be of interest to study how these two learning systems interact in the classroom. It seems that the school�s knowledge base is in conflict with adults� traditional culture.
Thus, the need to undertake basic changes in the social organization of education is underlined.
