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Ángel Rivière Gómez, María T. Cascallana
Se contrasta la hipótesis de un posible efecto de facilitación mediante la representación previa de unas premisas sobre la competencia lógica de niños de nueve años. Los resultados no permiten confirmar la incidencia de ese efecto cuando la tarea exigida está por encima de la competencia lógica actual de los sujetos
The hypothesis of a facilitating effect through the prior presentation of premises on the logical competence of nine years old children has been contrasted. Results do not show this effect when task requisites exceed the subjects� logic competence
