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Carmen Gómez-Granell
La teoría de Piaget abre grandes posibilidades a la educación, pero su aplicación en el aula requiere una investigación rigurosa que nos muestre las significaciones que el alumno atribuye a los contenidos concretos que debe aprender. En esta línea se presenta una experiencia de aprendizaje de la representación gráfica de la multiplicación aritmética con un grupo reducido de alumnos de 3.º de EGB. Se analizan los procesos de generalización que se producen al cambiar de un contexto (manipulativo) a otro (gráfico), así como las características del proceso de construcción de un código en su doble vertiente cognitiva y social.
Multiplication, graphic representation, generalization, code construction.
