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Pablo del Río Pereda
Se revisan en este artículo los procesos de adquisición y uso del lenguaje y la lectoescritura en la escuela, como conformadores de los diversos mecanismos de comprensión. Se valora a continuación la aportación de los modelos teóricos de instrucción en la comprensión: esquemas, estrategias de resumen y extracción de ideas principales, técnicas de estudio y mecanismos metacognitivos de control, con vistas a una renovación de la didáctica de la lectoescritura
The papers reviews the acquisition and use of oral language and learning to read at school, as conforming different mechanisms of comprehension. Contributions from theoretical instruction models of comprehension are reviewed�namely, structural training, summarizing, extracting main ideas, study techniques, and metacognitive control mechanisms with a view to finding new ways to teach reading and writing
