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El presente artículo describe y justifica teóricamente una actividad educativa que incluye el uso de microcomputadores a través de una comunicación telemática. Esta actividad consiste en la redacción de una revista bilingüe (inglés-español) en la que colaboran niños de diversas culturas. A través de esta actividad se trabajan temas como la composición de textos y los idiomas. Esta intervención educativa viene acompañada de un intercambio de información científica a través de una red académica de comunicaciones telemáticas para el intercambio de información científica. El marco teórico en el que se desarrolla este trabajo se deriva del de la psicología vygotskiana y de alguno de sus desarrollos posteriores.
The paper describes and theoretically justifies an educational activity that involves the use of microcomputers in a communications network. The activity consists in producing a bilingual (Spanish-English) magazine in which children from different culture participate. It involves working in topics such as: computer literacy, written composition, and learning languages. This educational intervention also involves exchanging scientific information through an academic computer network set up for this purpose. The theoretical frame of this activity derives from Vygotskian psychology and some of its later developments
