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Colombia
Este artículo, basado en resultados de una investigación, presenta una cartografía de significados de las prácticas de Trabajo Social, desde la perspectiva de las experiencias e imágenes que han construido sobre la misma los y las estudiantes de último año del Programa de Trabajo Social de la Universidad de Cartagena, Colombia. Dotar de significados a las prácticas de Trabajo Social requiere un ejercicio investigativo que les reconozca un carácter multisemántico, plural y complejo. En esta medida su invención como objeto de estudio parte de plantear una premisa central, que se refiere a que no podrían ubicarse o clasificarse en una definición o concepción única sino que, por el contrario, son el resultado de construcciones intersubjetivas que requieren un ejercicio teórico y metodológico más centrado en la comprensión que en la explicación; en otras palabras, las prácticas cobran sentido en la interacción y en la percepción de “el aquí y el ahora” que tienen los diferentes sujetos, en este caso los y las estudiantes que las vivencian, y es en esa interacción cargada de múltiples intereses donde las configuran y reconfiguran, otorgándoles elementos de significación que aparentemente pueden ser diversos, opuestos, complementarios o simplemente plurales.
Based on the outcomes of a study, this article presents a map of definitions for social work practices from the perspective of the experiences and images that final-year students on the Social Work programme at Universidad de Cartagena, Colombia have constructed in that regard. Defining social work practices requires an investigative exercise that recognizes their multisemantic, plural and complex nature. This measure involves practices being conceived as an object of study based on a central premise: they could not be located or classified within a single definition or concept, but rather are the result of intersubjective constructions that require a theoretical and methodological exercise focused more on understanding than explanation. In other words, practices gain meaning from interaction and from the perception of the “here and now” held by different subjects – in this case, the students who experience them. It is in this interaction of multiple interests where practices are shaped and reshaped, developing elements of meaning that can be diverse, opposed, complementary or simply plural.
