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Pedro Vidal Silva
El propósito central de este artículo es mostrar cómo un modelo integrado, multidisciplinar, puede dar cuenta de la comprensión del mensaje publicitario por el niño. El modelo parte de la consideración del mensaje como acto-de-habla-global y su representación cognitiva por el receptor, como esquema de acción e interacción. Este doble abordamiento permite trascender el marco de las teorías de la competencia, hasta ahora dominantes, y explicar, en cierto modo, la actuación concreta de los sujetos en la comprensión de los mensajes.
This paper�s main purpose is to show how an integrated, multidisciplinary model can explain children�s comprehension of advertising messages. The model considers the message as a global-speech-act, and its cognitive representation by the receiver as an action and interaction schema. This double approach permits to trascend the framework of competence theories which have prevailed until the present, and to a certain extent to explain the specific performance of individuals in comprehending messages.
