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Desde una perspectiva vygotskiana se revisa la evolución de las investigaciones relativas al desarrollo de la función reguladora del hab1a. Se discuten la metodología y el soporte conceptual de los estudios originales de Luria y de los intentos de replicación realizados por autores occidentales.
Se presentan y comentan también varias aportaciones posteriores: tanto los nuevos planteamientos empíricos como los nuevos desarrollos conceptuales. Finalmente, se señala la necesidad de atender a nuevos criterios en la elección de las tareas, de registrar las verbalizaciones espontáneas y de analizar el proceso de sociogénesis. Se concluye identificando dos factores influyentes en la emisión del hab1a egocéntrica (dificultad relativa de la tarea y percepción del contexto social) y distinguiendo, dentro del funcionamiento de la autorregulación verbal, entre el sistema activador, ligado a los aspectos de impulso, y el sistema de planificación y control, asociado a la propiedad de mediación semiótica.
From a Vygotskian view, we review the development of research studies on the selfregulating function of children�s egocentric speech. Original research methodology and conceptual support are discussed. Also, more recent contributions both with new empirical perspectives or conceptual developments are put forth and discussed. Finally, we expose the need to accept the new outlines in the selection of tasks to register spontaneous talking, and to analyse the process of sociogenesis.
We conclude by identifying two influential factors (task difficulty and perception of social context) in the production of self-regulatory egocentric speech, and in the functioning of verbal selfregulation differentiating between the activator system, derived from aspects of impulse, and control system, associated with the mediational and semiotic features of speech.
