Acceso usuarios
Rodrigo Alberto Espinoza Vásquez
La psicopedagogía en Chile es fruto de un avance permanente cuyas raíces aparecen en el desarrollo de la Educación Especial (S. XIX) y en la integración de la Psicología (S. XX) como ciencia que estudia los procesos cognitivos. Existen antecedentes de que el impulso pedagógico de la Universidad de Chile, asociado con las profesoras Irma Salas y Amanda Labarca, permitió el desarrollo investigativo para entender nuevas formas de enseñar y aprender, además de indagar en las barreras a las que se vio enfrentado el estudiantado en las escuelas experimentales fundadas en la década de 1930, cuyo máximo exponente fue el Liceo Experimental Manuel de Salas. En forma posterior se registran investigaciones asociadas a Hospitales Infantiles, principalmente en el área de psiquiatría para atender los llamados Trastornos de Aprendizaje. La profesión decanta en su institucionalización hacia la década de 1980, donde se otorga por primera vez el título profesional de Psicopedagogo.
Psychopedagogy in Chile is the result of a permanent forward whose roots appear in the development of Special Education (S. XIX) and the integration of psychology (S. XX) as a science that studies the cognitive processes. There is evidence that the pedagogical impetus of the University of Chile, associated with teachers Irma Salas and Amanda Labarca, allowed the development of research to understand new ways of teaching and learning as well as investigate the barriers that was faced the students in experimental schools founded in the 1930s, epitomized was the Liceo Experimental Manuel de Salas. In later form associated investigations are carried at Children's Hospitals, mainly in the area of psychiatry to address the so-called Learning Disabilities. Decant the profession in its institutionalization to the 1980s, which is awarded for the first time the professional title of Psicopedagogo.
