Interacting processes and developmental biases allow learners to crack the “what” code and the “who” code in spoken language

• Autores: Linda Polka, Thierry Nazzi
• Localización: Applied psycholinguistics, ISSN 0142-7164, Vol. 39, Nº 4, 2018, págs. 757-761
• Idioma: inglés
• DOI: 10.1017/s0142716418000218
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