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En este trabajo se analiza el papel de mujeres migrantes madres de familia para apoyar la permanencia de niñas y niños en la escuela de los niveles primaria y secundaria. Si bien se recupera el estudio de caso de una comunidad ubicada en los valles centrales del estado de Oaxaca, se mencionan otros estudios con el fin de profundizar en el significado atribuido a la escuela, las expectativas escolares por parte del jefe o jefa del hogar, así como la decisión de interrumpir los desplazamientos migratorios, sobre todo por parte de las mujeres, con el propósito de que sus hijos e hijas concluyan algún ciclo del nivel básico.
This paper analyzes migrant mothers’ role to support the permanence of boys and girls in school at primary and secondary levels. While a case study of the central valleys from the State of Oaxaca is recovered in this work, other studies are brought up in order to deepen in the study of the meaning given to school as well as school expectations of the head of the family, whether male or female; as well as the determination to refrain from migration movements, specially women, in order for their sons and daughters to complete any cycle of the basic level of education
