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Estudios previos han demostrado que la disponibilidad del modelo de solución facilita la transferencia analógica en la solución de un problema de prueba. Esta posibilidad se evaluó utilizando problemas de secuencias de letras y una muestra de 542 estudiantes universitarios. Los resultados mostraron pocas diferencias en la transferencia analógica de sujetos que tuvieron o no el modelo disponible y, además, que el modelo de práctica tuvo poco efecto sobre la transferencia analógica y que, en cambio, las estrategias de solución de los participantes se basaron principalmente en similitudes superficiales de los problemas. Los resultados sugieren que las variables moduladoras de los fenómenos de transferencia analógica son, en gran parte, aún desconocidos.
Previous studies have suggested that the availability of a practice problem considerably enhances problem solving of a target problem by analogical transfer. This possibility was assessed using letter string problems and a sample of 542 college students.
Results showed small and non significant differences between the experimental and control groups. The results also showed that the practice problem was generally ignored by the subjects and that problem solving strategies were generally guided by superficial rather than structural similarities between problems. The results suggest that the variables that module analogical transfer phenomena are still generally unknown
