El papel de la duración de los estímulos en la adquisición de la conducta de observación

• Gonzalo Fernández Sordo ^[1] ; Carlos Torres Ceja ^[1] ; Carlos Flores Aguirre ^[1] ; Rogelio Escobar ^[2]
  1. [1] Universidad de Guadalajara

     Universidad de Guadalajara

     México

     
  2. [2] Universidad Nacional Autónoma de México

     Universidad Nacional Autónoma de México

     México

     
• Localización: Revista mexicana de análisis de la conducta = Mexican journal of behavior analysis, ISSN 0185-4534, Vol. 41, Nº. 3, 2015, págs. 28-47
• Idioma: español
• DOI: 10.5514/rmac.v41.i3.63779
• Títulos paralelos:
  • The role of stimulus duration on the acquisition of observing behavior
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• Resumen
  • español

    Cuando no hay un entrenamiento previo de la discriminación, la adquisición de la conducta de observación podría estar modulada por las relaciones temporales accidentales entre el E+ y el reforzador primario. Una variable que pudiera alterar estas relaciones temporales es la duración del estímulo. Con el objetivo de evaluar el papel que tiene esta variable sobre el establecimiento de las respuestas de observación se expuso a tres grupos de ratas, sin entrenamiento de discriminación, a un procedimiento de observación con distintas duraciones de los estímulos (0.5, 5 y 10 s). Se encontró que la conducta de observación se estableció en un mayor número de sujetos cuando la duración del estímulo fue de 10 s que cuando fue de 5 ó 0.5 s. Se concluyó que duraciones más largas de los estímulos favorecen la contigüidad temporal entre el E+ y el reforzador primario, facilitando la adquisición de las respuestas de observación.

  • English

    Without prior discrimination training, the acquisition of observing behavior could depend on accidental temporal proximity between the E+ and the primary reinforcer.

    Such temporal relations could be affected by varying stimuli duration. For evaluating the role of stimulus duration on the acquisition of observing responses, three groups of rats with no prior discrimination training were exposed to an observing-response procedure with 0.5, 5 and 10 s stimuli durations. It was found that observing behavior was established in a greater number of subjects with 10 s stimuli than with 5 or 0.5 s stimuli. These findings suggest that longer stimuli durations reduce the interval between the occurrence of the E+ and the primary reinforcer, facilitating the acquisition of observing responses.