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Laura Badenes Ribera, María Dolores Frías Navarro, Amparo Bonilla Campos
El enfoque de la Práctica Basada en la Evidencia se basa en la utilización de la investigación científica en la toma de decisiones profesionales en un esfuerzo por producir los mejores servicios posibles en la práctica clínica. El nivel de conocimiento sobre los estadísticos del tamaño del efecto y estudios de meta-análisis puede afectar a las decisiones de los profesionales y poner en riesgo la calidad de las intervenciones psicológicas. Este trabajo recoge los resultados de una encuesta on line sobre el grado de conocimiento de estos tópicos entre psicólogos profesionales españoles. La muestra estuvo formada por 77 participantes (68.8% mujeres y 31.2% hombres), con una edad media de 41.44 años (DT=9.42), y un rango de edad de 25-64 años. Los resultados sugieren que la mayoría de los psicólogos encuestados no tenían un conocimiento adecuado sobre los índices de tamaño del efecto, los estudios de meta-análisis, y los listados de comprobación de la calidad metodológica de los estudios. Por lo tanto, es necesario mejorar la educación estadística de los psicólogos, la cual podría contribuir también en la mejora de la práctica profesional.
The Evidence-Based Practice approach is based on the use of scientific research in decision-making in an effort to produce the best possible services in clinical practice. The knowledge level about effect size statistics and meta-analysis studies may affect the decisions of professionals and jeopardize the quality of psychological interventions. This paper presents the results of an on-line survey on the degree of knowledge of these topics among Spanish practitioner psychologists. The sample consisted of 77 participants (68.8% women and 31.2% men), with a mean age of 41.44 years (SD=9.42), with age range of 25-64 years. The results suggest that most of the psychologists surveyed did not have adequate knowledge about effect size index, meta-analysis studies, or methodological quality checklists. It is therefore necessary to improve the statistical education of practitioner psychologists, which might also contribute to the improvement of professional practice.
