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Elsa Carapito, María Teresa Ribeiro, Ana Isabel Pereira
This work aimed to evaluate the psychometric characteristics of the parent version of the Preschool Parent Involvement Questionnaire. This study involved 174 parents of preschoolers from six schools. The analyses of the instrument ́s psychometric properties supported this version validity and revealed good levels of reliability. The principal component analysis partially confirmed the three dimensions distinction defined by the Epstein typology (1987, 1992). The study revealed four components: preschool/family communication; parenting proactive behaviors of involvement in the preschool, parenting reactive behaviors of involvement in the preschool, and parental involvement in home learning activities. Reliability was explored through internal consistency analysis with Cronbach’s alphas between .82 and .94 for the subscales and the total scale. The parents QEPJI version adaptation data seem to emphasize the need to study parent school involvement in this developmental stage using multiple informants.
Este trabalho teve por objectivo avaliar as características psicométricas da versão para pais do Questionário de Envolvimento Parental no Jardim-de-Infância. Neste estudo participaram 174 pais de crianças que frequentavam o ensino pré-escolar em seis escolas. O estudo das características psicométricas apoiou a validade do instrumento e revelou bons níveis de fiabilidade. A análise em componentes principais apoia parcialmente a distinção das três dimensões definidas na tipologia de Epstein (1987, 1992). Foram encontrados quatro componentes: comunicação jardim-de-infância/família; comportamentos parentais proactivos de envolvimento em actividades no jardim-de-infância; comportamentos parentais reactivos de envolvimento em actividades no jardim-de-infância; e envolvimento parental em actividades de aprendizagem em casa. Explorou-se a fiabilidade através da análise da consistência interna tendo sido obtidos alfas de Cronbach entre .82 e .94 para as subescalas e para a escala total. A presente adaptação parece salientar a necessidade do estudo do envolvimento parental nesta etapa do desenvolvimento com o recurso a múltiplos informadores.
