Adaptação do Mental Health Continuum – LF – for adults em estudantes universitários portugueses

• Autores: Célia Figueira, Alexandra Marques Pinto, Luisa Emilia Lima de Moraes, Ana Paula Matos, Sónia Cherpe
• Localización: Revista iberoamericana de diagnóstico y evaluación psicológica, ISSN 1135-3848, ISSN-e 2183-6051, Vol. 2, Nº 38, 2014, págs. 93-116
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Adapting the Mental Health Continuum - LF - for adults in Portuguese university students
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• Resumen
  • português

    Este trabalho analisa o comportamento da medida Mental Health Continuum – Long Form (MHC-LF) – for adults (Keyes, 2007) numa amostra portuguesa de estudantes universitários. O MHC-LF é uma escala de auto-relato, composta por 40 itens, que mede o bem-estar subjetivo. Os itens organizam-se de acordo com três escalas distintas: bem-estar emocional positivo; bem-estar psicológico e bem-estar social. Neste estudo participaram 465 estudantes da Universidade de Lisboa de quatro cursos: Psicologia, Ciências da Educação, Biologia e Geologia. Através de análises fatoriais confi rmatórias concluiuse que o modelo tridimensional é o mais ajustado. Realizaram-se, ainda, dois estudos de validade d ivergente e convergente utilizando medidas de burnout e engagement, respetivam ente, que con- fi rmaram a validade da medida face a outras medidas de bem-estar . Os resultados obtidos confirmaram a fiabilidade do instrumento em estudo, com bons valores de consistência interna para a escala total e para as três escalas (α superiores a .80).

  • English

    This work analyses the performance of the Mental Health Continuum – Long Form (MHC-LF) – for Adults (Keyes, 2007), in a Portuguese sample of university students. The MHC-LF is a self-assessment scale, composed of forty items, that measures subjective well-being. These items are organized according to t hree distinct scales: positive emotional well-being, psychological well-being and soc ial well-being. 465 students participated in this study from the following courses of Lisbon University: Psychology, Educational Sciences, Biology and Geology. Through confi rmatory fac- torial analyses we concluded that the three-dimensional model has a better fit. Two studies of divergent and convergent validity were also carried out, using burnout and engagement measures, which confi rmed the validity of this measure in comparison to other measures of well-being. The results also confirmed the reliability of the tool under study, showing good internal consistency for the full sca le and for the three scales (α > .80).