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Presentamos resultados y reflexiones provenientes de un programa de investigación acerca de la relación entre Regulación Afectiva madre-niño, la Autorregulación Afectiva de los infantes, el Funcionamiento Reflexivo Materno y los procesos de Simbolización que se van constituyendo en los primeros 5 años de vida. En la primera etapa, 48 madres y sus bebés de 6 meses, fueron filmados en dos situaciones interactivas: 3 minutos cara a cara y 5 minutos de juego libre. Cuando los mismos niños tenían 4-5 años, 21 madres fueron entrevistadas para evaluar el Funcionamiento Reflexivo Parental y 17 díadas fueron filmadas durante una interacción de juego libre de 15 minutos. Resaltamos que a los 6 meses los resultados apuntan a estudiar la regulación diádica y la autorregulación que va logrando el bebé y la importancia de estas observaciones para diferenciar momentos de autorregulación de momentos de retraimiento, dato de gran utilidad para la detección temprana de sufrimiento psíquico y para ampliar el aporte del psicoanálisis a un abordaje clínico temprano. Respecto de los resultados encontrados a los 4-5 años de los niños, subrayamos la relación entre el modo interactivo convergente, el funcionamiento reflexivo parental y el nivel simbólico observado en el niño durante las interacciones lúdicas madre-niño.
In this paper we present outcomes and some reflections on a research program that focuses on the relationship between mother-child Affective Regulation, affective self-regulation of infants, Maternal Reflective Functioning and Symbolization processes in children in the first 5 years of life. The first stage of the program was conducted with 48 mothers and their infants (6 months), filmed in two situations: face-to-face (3 minutes) and free play (5 minutes). When the same children were 4-5 years, 21 mothers were interviewed in order to assess Parental Reflective Functioning and 17 mother-child dyads were filmed during a free-play interaction. Discussion points to the two sides of affect regulation: the mother-child dyadic regulation and affective self-regulation that develops in the infant around 6 months. We emphasize the importance of this kind of observations in order to discriminate self-regulation from withdrawal. This differentiation is essential in the early detection of infant’s distress and broadens psychoanalytical contribution for an early clinical approach in infancy. When children were 4-5 years we found a positive relationship between the mother-infant convergent affective mode of playing and the symbolic level of play observed in the child during dyadic play situations.
