Influencia del entrenamiento sobre el razonamiento deductivo: importancia del contenido y transferencia entre dominios

• Autores: Carmen Dasí Vivó, Salvador Algarabel González
• Localización: Psicothema, ISSN-e 1886-144X, ISSN 0214-9915, Vol. 15, Nº. 3, 2003, págs. 440-445
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 3 Citas
• Resumen

  • Esta investigación estudia el tipo de material didáctico más adecuado para que los estudiantes superen la «Falacia de la Afirmación del Consecuente (AC)», que les lleva a sacar conclusiones causales erróneas entre fenómenos observados y las teorías que los explican. Se han realizado dos experimentos en los que se ha manipulado el tipo de dominio: fácil (casos cotidianos) y difícil (casos psicológicos), el entrenamiento en AC (sí/no) y la realización de la prueba en el mismo dominio o en uno distinto. Los resultados indican que la dificultad del contenido empeora la ejecución y también que el entrenamiento específico, sobre todo cuando se trata de un dominio difícil, es mejor que el general, ya que sólo aparece transferencia de las habilidades cuando la tarea de prueba es en un dominio más fácil que el entrenado. Estos datos aportan nueva evidencia a favor de las teorías de los modelos mentales.

• Referencias bibliográficas
  • Aguilar, M., Navarro, J.I., López, J.M. y Alcalde, C. (2002). Pensamiento formal y resolución de problemas matemáticos. Psicothema, 14, 382-...
  • Anderson, J.R. (1976). Language, memory, and thought. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
  • Anderson, J.R. (1993). Rules of the Mind. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
  • Berry, D.C. (1983). Metacognitive experience and transfer of logical reasoning. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 35, 39- 49.
  • Bracewell, R.J. y Hidi, S.W. (1974). The solution of an inferential problem as a function of stimulus materials. Quarterly Journal of Experimental...
  • Braine, M.D.S. (1990). The «natural logic» aproach to reasoning. En W.F. Overton (Ed.), Reasoning, neccesity and logic: Developmental perspectives....
  • Braine, M.D.S. (1998). Steps towards a mental predicate logic. En Braine, M.D.S. y O’Brien, D.P. (Eds.), Mental logic. Mahwah, NJ: Erlbaum.
  • Cohen, N.J. y Squire, L.R. (1980). Preserved learning and retention of pattern analyzing skills in amnesia: Dissociation of knowing how and...
  • Collins, A., Brown J.S. y Newman, S.E. (1989). Cognitive apprenticeship: Teaching the crafts of reading, writing, and mathematics. En L.B....
  • García-Madruga, J.A. y Moreno, S. (1998). Condicionales y modelos mentales. En M. Peralbo, B.J. Gómez Durán, R.M. Santoro y M. García (Eds.),...
  • Gilhooly, K.J. y Falconer, W.A. (1974). Concrete and abstract terms and relations in testing a rule. Quarterly Journal of Experimental Psychology,...
  • Griggs, R.A. y Cox, J.R. (1982). The elusive thematic-material effects in Wason’s selection task. British Journal of Psychology, 73, 407-420.
  • Johnson-Laird, P.N. (1983). Mental models. Towards a Cognitive Science of Language, Inference and Consciousness. Cambridge: Cambridge University...
  • Johnson-Laird, P.N. (1988). A taxonomy of thinking. En R.J. Sternberg y E.E. Smith (Eds.), The psychology of human thought. Cambridge: Cambridge...
  • Johnson-Laird, P.N. (1999). Deductive reasoning. Annual Review of Psychology, 50, 109-135.
  • Johnson-Laird, P.N. (2000). The current state of the mental model theory. En J.A. García Madruga, N. Carriedo y M.J. González Labra (Eds.),...
  • Johnson-Laird, P.N. y Byrne, R.M.J. (1991). Deduction. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
  • Johnson-Laird, P.N. y Savary, F. (1996). Illusory inferences about probabilities. Acta Psychologica, 93, 69-90.
  • Johnson-Laird, P.N., Legrenzi, P. y Legrenzi, S. (1972). Reasoning and a sense of reality. British Journal of Psychology, 63, 336-400.
  • Kolodner, J. (1993). Case-based reasoning. San Mateo, CA: Morgan Kaufman.
  • Meilán, E.M., García-Madruga, J.A. y Vieiro, P. (2000). Memoria operativa y procesos de razonamiento condicional. Cognitiva, 2, 135-151.
  • Newell, A. (1990). Unified theories of cognition. Cambridge, MA: Harvard Univ. Press.
  • Newstead, S.E., Ellis, C.E., Evans J.St.B.T. y Dennis, L. (1997). Conditional reasoning with realistic material. Thinking and Reasoning, 3,...
  • Nisbett, R.E. (1993). Rules for reasoning. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
  • Polk, T.A. y Newell, A. (1995). Deduction as verbal reasoning. Psychological Review, 102, 533-566.
  • Rips, L.J. (1989).The psychology of knights and knaves. Cognition, 31,85-116.
  • Rips, L.J. (1994). The psychology of proof. Deductive reasoning in human thinking. Cambridge, MA: MIT Press.
  • Schunn, C.D. y Anderson, J.R. (1999). The generality/specificity of expertise in scientific reasoning. Cognitive Science, 23, 337-370.
  • Shraagen, J.M. (1993). How experts solve a novel problem in experimental design. Cognitive Science, 17, 285-309.
  • Valiña, M.D., Seoane, G., Ferraces, M.J. y Martín, M. (1995). Tarea de selección de Wason: Un estudio de las diferencias individuales. Psicothema,...
  • Vavrik, J. (1997). Transfer of acquired rule to conditional reasoning as a function of content similarity, attribute dimension size, and acquisition...
  • Voss J.F., Tyler, S.W. y Yengo, L.A. (1983). Individual differences in the solving of social science problems. En R.F. Dillon y R.R. Schmeck...
  • Wason, P.C. (1966). Reasoning. En B.M. Foss (Ed.), New horizons in Psychology. Harmondsworth, Middx, U.K.: Penguin.
  • Wason, P.C. (1977). Self-contradictions. En P.N. Johnson-Laird y P.C. Wason (Eds.), Thinking: readings in cognitive science. Cambridge: Cambridge...
  • Yachanin, S.A. y Tweney, R.D. (1982). The effect of thematic content on cognitive strategies in the four card selection task. Bulletin of...
  • Zohar, A. (1996). Transfer and retention of reasoning strategies taught in biological contexts. Research in Science and Technological Education,...