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En este trabajo se presenta una investigación sobre la calidad ambiental de un diseño de aulas universitarias convencionales, como paso previo para el desarrollo de un sistema de evaluación permanente. Se intenta determinar qué características y prestaciones físicas y psicológicas definen la calidad ambiental de las aulas. Igualmente, es fundamental conocer la opinión que los interesados, los alumnos en este caso, tienen respecto al valor de estas características y la necesidad de su presencia para considerar un aula de calidad. Los resultados, obtenidos a partir de la combinación de tres instrumentos de evaluación elaborados al efecto, muestran la necesidad de considerar medidas combinadas (centradas en el lugar, centradas en la persona y valorativas) para mejorar la evaluación de la calidad ambiental de las aulas. El artículo señala algunas características clave en la satisfacción de los alumnos con sus aulas, así como la importancia que tiene la intervención activa del mismo en la formación de un sentimiento de identidad ambiental.
