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Este artículo presenta el proceso subyacente a la concepción de un programa de intervención en los estudiantes hacia su desarrollo personal y profesional. Con el objetivo de evaluar la eficacia y eficiencia del programa se desarrolló una triangulación de métodos y un estudio con componentes cualitativos y cuantitativos. La muestra aleatoria se compone de 62 alumnos del 2º curso de la Licenciatura en Enfermería (Escuela de la Región Central de Portugal). Se consideró como criterio de selección la falta de realización de la Enseñanza Clínica. En los instrumentos de recolección de datos se utilizaron: Formulario de evaluación de la sesión (cualitativo), formulario de evaluación y programa general (cuantitativo). Los resultados de la evaluación continua y la evaluación del programa general son muy positivos, lo que nos permite concluir que la estructura, las estrategias y técnicas utilizadas en las sesiones son apropiadas y efectivas para abordar el desarrollo de las habilidades necesarias para alcanzar las metas - comunicativa, emocional, escucha, empatía, cooperación, asertividad, entrevista de enfermería y relación de apoyo - así como el logro de las expectativas.
This article presents the process underlying the conception of an intervention program with students towards their personal and professional development. Aiming to evaluate the effectiveness and efficiency of the program developed a triangulation of methods, a study with qualitative and quantitative components. The random sample consists of 62 students of the 2nd year of the Bachelor of Nursing (School of the Central Region of Portugal). It was considered as selection criteria the lack of realization of Clinical Teaching. In data collection instruments were used: Form session evaluation (qualitative) assessment form and overall program (quantitative). The results of continuous assessment and evaluation of the overall program are very positive, allowing us to conclude that the structure, strategies and techniques used in the sessions are appropriate and effective in addressing the skills to develop and to achieve the goals, allowed a notable skills development - communicative, emotional, listening, empathy, cooperation, assertiveness, interview nursing and supportive relationship - and the achievement of expectations.
Este artigo apresenta o processo subjacente à conceção de um programa de intervenção com estudantes no sentido do seu desenvolvimento pessoal e profissional. Com o objetivo de avaliar a eficácia e eficiência do programa desenvolveu-se, numa triangulação de métodos, um estudo com componentes qualitativa e quantitativa. A amostra aleatória é constituída por 62 estudantes do 2º ano do Curso de Licenciatura em Enfermagem (Escola da Região Centro de Portugal). Considerouse como critério de seleção a inexistência de realização de Ensino Clínico. Na recolha de dados utilizaramse os instrumentos: Ficha de avaliação da sessão (natureza qualitativa) e Ficha de avaliação global do programa (natureza quantitativa). Os resultados da avaliação contínua e da avaliação global do Programa são bastante positivos permitindo concluir que a estrutura, estratégias e técnicas utilizadas nas sessões são adequadas e eficazes na abordagem das competências a desenvolver e para a consecução dos objetivos, permitiu um notável desenvolvimento das competências – comunicacional, emocional, de escuta, empática, de cooperação, de assertividade, em entrevista de enfermagem e relação de ajuda – e da consecução das expectativas.
