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El trabajo se inicia con la consideración de los mecanismos de proyección e introyección que desde la más tierna infancia la criatura humana pone en marcha como medida de adaptación al mundo en el que se encuentra y defensa ante la percepción de peligro de estos mismos elementos introyectados. Ahora bien, estos mecanismos se complementan con los que el grupo activa, en concreto el de la transposición, por la que los aspectos sociales se introducen en el grupo y, a partir de él, son introyectados en el sujeto. Una vez los mecanismos han sido descritos, se introduce la idea de diferenciación y escisión como los dos mecanismos vinculados con lo proyectivo, el primero como elemento socializante, el segundo como mecanismo paralizante y defensivo. Desde esta perspectiva llegamos a la consideración de las relaciones que el yo establece con los objetos y que, mientras que en unas situaciones permite una diferenciación (y por lo tanto comparación) entre objetos similares, en otras, el sujeto queda atrapado por la relación de objeto. Consideramos el espacio potencial que existe entre el sujeto y el objeto -Winnicott- que posibilita el juego, la cultura. El grupo, en donde se ejemplifican los aspectos biopsicosociales del individuo, se postula como la recreación del espacio potencial que posibilita el juego y da pie a la posibilidad de diferenciar, de donde surge la integración, el reaprendizaje y la maduración.
