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Josep Gustems Carnicer, Caterina Calderón Garrido, Maria Forns i Santacana
Este estudio pretende analizar la dimensionalidad de la versión espanola ˜ del Revised Life Orientation Test, para examinar la relación entre el bienestar psicológico y el optimismo/pesimismo disposicional en una muestra de estudiantes universitarios (n = 291) y analizar la repercusión del optimismo/pesimismo disposicional en el progreso académico. Los resultados indican que las propiedades de la versión espanola ˜ del Revised Life Orientation Test ( = 0.72) son muy similares a los de la versión original. El test presenta una estructura clara con dos factores parcialmente independientes, los ítems del factor optimismo tienen un poder discriminatorio mayor que los del factor de pesimismo. El optimismo está relacionado positivamente con el bienestar psicológico y negativamente con el malestar psicológico. En hombres, cierto grado de preocupación por los resultados académicos estaría relacionado con el progreso académico en los estudios, mientras que en mujeres, una excesiva preocupación académica podría ser perjudicial para finalizar con éxito los estudios. Estos resultados sugieren que el Revised Life Orientation Test puede ser un instrumento fiable y válido para analizar el optimismo y su relación con la salud y progreso académico.
The aim of this study is to analyze the dimensionality of the Spanish version of the Revised Life Orientation Test (LOT-R), to examine the relationship between psychological wellbeing and dispositional optimism/pessimism in a sample of college students (n = 291), as well as to consider the effect of dispositional optimism/pessimism on academic progress. The results indicated that the properties of the Spanish version of the LOT-R (˛ = .72) were very similar to the original. The questionnaire clearly presented two partially independent factors, and the items assessing optimism demonstrated greater discriminant validity than the items assessing pessimism. Optimism was positively linked to psychological well-being and negatively related to psychological-distress. In the male students, a certain degree of preoccupation about academic results was linked to progress in studies, while excessive worry about academic progress could obstruct the successful completion of studies in the female students. These results suggest that the LOT-R can be used as a reliable and valid tool for the analysis of optimism and its positive effects on health and academic progress
