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Brasil
Este trabalho surgiu a partir de uma experiência de campo através de um projeto de extensão pela Universidade Federal do Amazonas – IEAA, na Escola Municipal Indígena São José. A metodologia utilizada para a realização desde trabalho foi de cunho qualitativo e bibliográfico, no qual contou-se com os dados da observação de um projeto de campo aplicado na Aldeia Pupunha do povo Parintintim. A Educação Escolar Indígena tem contribuído para o processo de ensino e aprendizagem nas comunidades indígenas, reafirmando a identidade indígena, em seus direitos e significados da posse da terra, na manutenção e no resgate da cultura, tradições, saberes e entre outros reafirmando os valores sociolinguísticos que estão presentes na cultura indígena como um todo.
This work arose from a field experience through an extension project by the Federal University of Amazonas -IEAA, in the Municipal School of São José Indígena. The methodology used since the work was qualitative and bibliographic, With the observation data of a field project applied in the Village Pupunha of the Parintintim people. Indigenous School Education has contributed to the process of teaching and learning in indigenous communities, reaffirming indigenous identity in their rights and meanings of land tenure, in the maintenance and recovery of culture, traditions, knowledge and among others reaffirming sociolinguistic values Which are presentin the indigenous culture as a whole.
