(Vi)ver mais: a realidade silenciada pela dependência – projeto de intervenção comunitária

• Martins, Elisabete ^[1] ; Oliveira, Clara Costa ^[1] ; Bandeira, Teresa ^[2] ; Nobre, Alexandra ^[1]
  1. [1] Universidade do Minho

     Universidade do Minho

     Braga (São José de São Lázaro), Portugal

     
  2. [2] Comunidade Terapêutica Viver Mais
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 8, 2017 (Ejemplar dedicado a: XIV Congreso Psicopedagogía. Área 8: INTERCULTURALIDAD, INCLUSIÓN SOCIAL Y EDUCACIÓN), págs. 46-50
• Idioma: portugués
• DOI: 10.17979/reipe.2017.0.08.2395
• Títulos paralelos:
  • Live further: a silenced reality by dependency –community intervention project
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• Resumen
  • português

    A adição afeta um grupo díspar de indivíduos que tendem a ser desacreditados. Rejeitando esta visão, desenvolveu-se um projeto comunitário de educação não-formal de adultos. O público-alvo da intervenção foi um grupo de residentes numa comunidade em processo de tratamento por problemas de adição e/ou distúrbios cmportamentais. Esta investigação centrou-se na transformação do quotidiano e desenvolvimento pessoal/social dos utentes, por forma a melhorar o seu bem-estar. Para esse efeito, implementaram-se atividades agrupadas por áreas temáticas. O projeto alerta para a importância de intervenções similares. É necessário conhecer o contexto real e as pessoas para uma intervenção eficaz e valorizada.

  • English

    Addiction affects a diverse group of individuals that are usuallyimpeached by society. Refusing this view, we developed a community project in the context of adult non-formal education. The target population was a group of residents of a community, undergoing a therapeutic process due to addiction and/or behavior disorders. This research focused on daily life transformations and personal/social development of participants, in order to improve their well-being. For this purpose, we implemented a set of thematic activities. Our project draws attention to the importance ofsimilar interventions. For an effective and valued intervention, knowing the real context and the people is needed.

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