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Adelinda Araújo Candeias, Inês Calisto, Liberata Borralho
The aim of the study is to compare the levels of burnoutin teachers of regular education and special education in Portuguese public schools that work with students with disabilities. The sample is composed of 7058 regular teaching staff and 451 special education teachers. The study of the results was based on a univariate analysis of variance. It is the regular teaching group that reveals higher levels of personal and professional achievement and depersonalization. In this group, it is the women who are more emotionally exhausted and the men more depersonalized, suggesting to this group the application of a program of prevention of burnout.
O objetivo do estudo é comparar os níveis de burnout em professores do ensino regular e educação especial em escolas públicas portuguesas que trabalham com alunos com Necessidades Educativas Especiais.A amostra é constituída por 7058 docentes de ensino regular e 451 de educação especial. O estudo dos resultados baseou-se numa análise de variância univariada. É o grupo de ensino regular que revela maiores níveis de realização pessoal e profissional e despersonalização. Neste grupo, são as mulheres que estão mais exaustas emocionalmente e os homens mais despersonalizados, sugerindo-se para este grupo a aplicação de um programa de prevenção de burnout.
