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Jose Airton Freitas Pontes Jr., Leandro Araujo Sousa, Evanildo Medeiros Filho, Kaio Breno Belizario de Oliveira, Mark Clark Carvalho
The aim of this study was to evaluate the productions related to Physical Education in Enemthrough a systematic review. 13 papers from 2010 to 2017 in different databases were identified and analyzed in 3 categories: 1) conceptual aspects of the tests, 2) political-curricular impacts of the exam and 3) psychometric aspects of the questions. However, all of them showed important evidences being some positive ones, such as the fact that the new Enembrought changes in the teaching of Physical Education and greater legitimacy to the area, as well as negative points, such as the superficiality of the items and deficits in the structuring of them.
O estudo teve como objetivo avaliar as produções relativas à Educação Física no Enem por meio de uma revisão sistemática. Identificamos 13 trabalhos de 2010 a 2017 em diferentes bases de dados e analisados em 3 categorias: 1) aspectos conceituais das provas, 2) impactos políticos-curriculares do exame e 3) aspectos psicométricos das questões. Porém, todos mostraram evidências importantes sendo algumas positivas, como o fato de que o novo Enem trouxe mudanças no ensino da Educação Física e maior legitimidade à área, como também pontos negativos, como a superficialidade dos itens e déficits na estruturação dos mesmos.
