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Henrique Manuel Pereira Ramalho
A avaliação externa de escolas, estando inscrita num modelo instituído matizado por nuancesmecanomórficas e econométricas, mantém o seu foco num novo gerencialismo educacional. O ensaio agora apresentado alinha-se com a discussão e construção de uma base analítica e (re)interpretativa dos referentes da avaliação de escolas inscrito nas prerrogativas do referencial técnico gestionário e da respetiva narrativa do management. Tem o objetivo de gerar contributos para a construção de um modelo de análise das lógicas, dinâmicas e principais prerrogativas que tenderão, em maior ou menor grau e em diferentes escalas, a influenciar as arquiteturas dos referenciais da avaliação das escolas.
The external evaluation of schools, being inscribed in an established model nuanced by mechanomorphic and econometric nuances, maintains its focus on a new educational management. The essay now presented is aligned with the discussion and construction of an analytical and (re) interpretative basis of the referents of the evaluation of schools inscribed in the prerogatives of the managerial technical reference and of the respective management narrative. It aims to generate contributions for the construction of a model of analysis of the logics, dynamics and main prerogatives that will tend, to a greater or lesser degree and at different scales, to influence the architectures of the schools' evaluation frameworks
