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Maria do Céu Taveira, Adriana Azevedo, Íris Martins Oliveira
Career planning stimulates personal competence and coping with career and future. Weanalyse the simultaneous relationship between career planningand academic behaviourand performance. Participants were446 students from the 5thyear (231, 52.2% boys), aged nineto 13 years old (M= 10.23, SD= 0.49). Ademographic questionnaire and theplanning subscaleof the Childhood Career Development Scale were used. Results evidenced two different career profiles:the constructive,with higher planning and positive outcomes in academic behaviour and performance; the vulnerable, with lower planning,behavioural problems, morelearning difficulties, and school retention.
O planeamento de carreira estimula sentimentos de competência pessoal que habilitam a lidar com a carreira e futuro. Analisa-se a relação simultânea entre planeamento da carreira e comportamento e desempenho académico. Participaram 446 alunos do 5º ano (231, 52.2% rapazes), com idades entre nove e 13 anos (M = 10.23, DP = 0.49). Utilizou-se um questionário de identificação e a subescala planeamento da Childhood Career Development Scale. Os resultados evidenciam dois perfis de carreira: o construtivo, com mais planeamento, comportamento e resultados académicos positivos; o vulnerável, com o planeamento mais baixo, problemas comportamentais, mais dificuldades na aprendizagem e retenções.
