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Gersonita Cruz, Luciane Garcia
The text presents the results of a study carried out in the municipal school network of Natal/RN, Brazil, that analyzed the influence of the Articulated Actions Plan (AAP) on learning assessment practices, from 2007 to 2011. The methodological approach wasqualitative, using interviews with professionals from the Secretary of Education and documents. Data were processed using content and documentary analysis. The results show that, although the AAP runs from a management policy, aiming the results control, as well as the accountability, the municipality selected and implemented actions, according to its proposal of formative assessment, reaffirming the local practices.
Apresentam-se resultados de estudo realizado na rede municipal de ensino de Natal, RN, Brasil, que analisou a influência do Plano de Ações Articuladas (PAR), nas práticas de avaliação da aprendizagem, entre 2007 e 2011. A abordagem metodológica foi qualitativa, recorrendo-se a entrevistas semiestruturadas com profissionais da Secretaria de Educação e a documentos. Os dados foram tratados através da análise de conteúdo. A pesquisa revelou que, apesar do PAR decorrer de uma política gerencial, visar o controle de resultados e a responsabilização dos sujeitos, o municipio selecionou e implementou ações condizentes com sua proposta de avaliação formativa, reafirmando as práticas locais.
