Acceso usuarios
Adelinda Araújo Candeias, Inês Calisto, Ana Maria Cristovão, José Cortes Verdasca, Paulo Vilia
Para explicar o rendimento a matemática e as suas causas têm sido apontadas diversas variáveis preditoras que deixam antever a complexidade e a combinação de múltiplas variáveis. Alguns estudos apontam a natureza multifatorial do desempenho a matemática, em que se combinam dimensões cognitivas e afetivas do indivíduo e os processos de ensino-aprendizagem da matemática. O objetivo principal deste estudo é avaliar o impacto das variáveis cognitivas, emocionais e atitudinais no desempenho a matemática. Os resultados destacam a necessidade de olhar o rendimento a matemática no 4º ano de escolaridade através de uma abordagem multivariada.
Several predictive variables have been proposed to explain achievement on mathematics, allowing for the anticipation of complexity and the combination of multiple variables. Some studies indicate the multifactorial nature of mathematical performance, combining the cognitive and affective dimensions of the individual and the teaching and learning processes of mathematics. The main objective of this study is to evaluate the impact of cognitive, emotional and attitudinal variables on math performance. The results highlight the need to look at mathematics achievement in the 4th year of school using a multivariate approach.
