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Ana Monteiro, Marco Bento, José Alberto Lencastre, Marcelo Pereira, Maria Altina Silva Ramos, António José Meneses Osório, Bento Duarte da Silva
Embora a tecnologia móvel não seja, ainda, um dispositivo utilizado com muita frequência nas escolas, sendo em algumas até proibido por regulamentos internos, a verdade é que esta tecnologia, para além de ser condição de marca da vida contemporânea, é uma ferramenta poderosa que desafia os professores e os alunos a inovar nas práticas de ensino aprendizagem. Com este artigo pretende-se dar um contributo para a compreensão deste fenómeno. O artigo surge no âmbito de um projeto, denominado “Bringing life into the classroom: innovative use of mobile devices in the educational process” (BLIC&CLIC), tendo como objetivo efetuar uma análise diagnóstica sobre o usode dispositivos móveis em contexto educativo para o desenvolvimento de competências digitais por estudantes e professores de escolas. Este diagnóstico será o primeiro “output” do projeto, devendo os resultados permitir o (re) desenho das futuras intervenções que responderão aos objetivos gerais do projeto.
Although mobile technology is not yet widely used in schools, and in some cases even prohibited by internal regulations, the truth is that this technology, besides being a hallmark of contemporary life, is a powerful tool that challenges teachers and students to innovate in teaching learning practices. This article intends to contribute to the understanding of this phenomenon. The article is part of a project called "Bringing life into the classroom: innovative use of mobile devices in the educational process" (BLIC & CLIC), which aims to diagnose the use of mobile devices in the educational context for the development of digital skills by students and school teachers. This diagnosis will be the first "output" of the project, and the results will allow the (re)design of the future interventions that will respond to the general objectives of the project.
