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Pedro Carlos Elias Ribeiro Junior, Regina Helena Munhoz, Tatiana Comiotto, Lia Raquel Moreira Oliveira
This paper aims to present theoretical considerations from an ongoing research about the relationship between electronic games and learning. Gamification derives from electronicgames. The attraction power that electronic games have on young people is based on interaction. The gamification process provides support for educators to devise and implement didactic and pedagogical actions that bring about the development of several competences, such as the ability to establish patterns, the capacity to develop and test conjectures, the aptitude to read images and decode iconic representations, as well as the efficiency for the development of planning strategies.
Este artigo propõe-se a apresentar ponderações teóricas acerca da relação entre game e aprendizagem, decorrentes de uma pesquisa em andamento. A gamificação teve origem no game. A força atrativa que o game exerce sobre os jovens fundamenta-se na interação. O processo de gamificação propicia subsídios para que os educadores possam conceber e implementar ações didático-pedagógicas que possibilitam o desenvolvimento de diversas competências, tais como a habilidade de estabelecer padrões, a capacidade de levantar e testar conjecturas, a aptidão de leitura de imagens e de decodificação de representações icônicas, assim como a eficiência no desenvolvimento de estratégias de planejamento.
