Efecto del entorno y rendimiento académico en las estrategias de afrontamiento infantil

• Morales Rodríguez, Francisco Manuel ^[1] ; García Medina, Tamara ^[2]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
  2. [2] Universidad de Málaga

     Universidad de Málaga

     Málaga, España

     
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 14, 2017 (Ejemplar dedicado a: XIV Congreso Psicopedagogía. Área 14: TRANSICIONES Y DESARROLLO A LO LARGO DE LA VIDA), págs. 33-37
• Idioma: español
• DOI: 10.17979/reipe.2017.0.14.2265
• Títulos paralelos:
  • Environmental effect and academic performance in child confrontation strategies
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• Dialnet Métricas: 3 Citas
• Resumen
  • español

    Los objetivos de esta investigación son analizar diferencias en las estrategias de afrontamiento del estrés cotidiano empleadas por  escolares en función de la procedencia de escuela urbana vs rural y rendimiento académico. Participaron 126 escolares entre 9 y 12 años de la provincia de Málaga. Se aplicó una Escala de Afrontamiento para Niños para evaluar estrategias de afrontamiento. El diseño de investigación utilizado en función de los objetivos es de carácter cuantitativo. Los resultados encuentran diferencias estadísticamente significativas en el tipo de estrategias de afrontamiento en función de la procedencia y  rendimiento académico.

  • English

    The present research aims to analyse differences in strategies of coping with daily stress according to urban vs rural area and academic performance. Participants are 126 boys and girls aged 9 to 12 years-old from the province of Malaga, who were administered the Coping Scale for Children (EAN in Spanish). The research design used according to the expressed objectives is of quantitative nature. Results show statistically significant differences in the type of coping strategies used depending on the living environment and academic performance.

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