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Ana Cristina Torres
Student voices about the transition to upper secondary education in two education systems –Portugal and Scotland –are presented and compared, framing this problematic in the field of curriculum development. Data collection comprised focus groups in whichaspects of course and subject choice were explored as well as the main difficulties experienced in the transition. The conclusion confronts and problematizes the opposites of compulsory, flexibility and choice underlying upper secondary education in thesetwo education systems based on the listened voices.
Apresentam-se e comparam-se vozes de estudantes de dois sistemas educativos – Portugal e Escócia - sobre a sua transição para o ensino secundário, enquadrando-se esta problemática no campo do desenvolvimento curricular. A recolha recorreu a grupos de discussão focalizada que exploraram os fatores de escolha do curso e/ou disciplinas e escola que os e as estudantes estavam a frequentar, e sobre as principais dificuldades experienciadas na transição. Conclui-se confrontando e problematizando opostos de obrigatoriedade, flexibilidade e escolha que subjazem ao ensino secundário nestes dois sistemas educativos com base nas vozes auscultadas.
