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Renata Dora Cantarim, Carina Alexandra Rondini
The research deals with the identification of students with High Abilities/Giftedness (AH/SD) through the analogy between the conceptions of two theorists, Renzulli and Guenther. These theoretical bases were associated for the follow-up of the student D. S. B., 9 years old, student of the 3rd year of Elementary School I, who has AH/SD indicators. School staff, teachers and family members are critical in the identification process. Educators with a "differentiated look" and scholars of the subject are key parts for this student to come out of invisibility and, within a stimulating environment, to fully develop their skills and potentials.
A pesquisa aborda a identificação de educandos com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD), por meio da analogia entre as concepções de dois teóricos, Renzulli e Guenther. Essas bases teóricas foram associadas para o acompanhamento do aluno D. S. B., 9 anos de idade, educando do 3º ano do Ensino Fundamental I, que possui indicadores de AH/SD. A equipe escolar, os professores e os familiares são fundamentais no processo de identificação. Os educadores, com “olhar diferenciado” e conhecedores do tema, são peças-chave para que esse educando saia da invisibilidade e possa, dentro de um ambiente estimulador, desenvolver plenamente suas habilidades e potenciais.
