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Raquel Batista Oliveira, Maria da Graça Amaro Bidarra, Piedade Vaz-Rebelo
The present study aims at recognizing the perception of different actors regarding the inclusion practices related to students with special educational needs in Portuguese schools. Thus, semi-structured interviews were done with special education and regular teachers. Content analysis then proceeded to evaluate the acquired data. Results reveal that despite some convergence in the gathered answers, different perceptions are found among the teaching body regarding the need for human resources and material resources, as well as its recognition in the school operation.
O presente estudo tem como objetivo conhecer as perceções dos diferentes atores sobre as práticas inclusivas de alunos com Necessidades Educativas Especiais nas escolas portuguesas. Neste sentido, recorreu-se à entrevista semiestruturada direcionada para professores de Educação Especial e professores do Ensino Regular. Para a análise dos dados utilizou-se a técnica análise de conteúdo. Os resultados revelam que apesar de existir alguma convergência nas respostas, emergem diferentes perceções destes docentes quanto à necessidade de recursos humanos e materiais, bem como ao seu reconhecimento no funcionamento da escola.
