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Andréia Osti, Susana Gakyia Caliatto, Ana Paula Abdalla
The objective of the study was to know and analyze the representations of five teachers about the inclusion of students with disabilities in a public school, in the countryside of São Paulo, Brazil. The work is based on the Theory of Social Representations that allows analyzing the relationshipbuilt in the school and its repercussions in the educational practice. An interview was used for data collection and it was analyzedthe content of the responses due to the themes that emerged. The results showed representations based on common sense indicating challenges of planning, attendance to the handicapped, organization of collective activities and training for teachers.
O estudo buscoui conhecer e analisar as representações de cinco professores acerca da inclusão de alunos com deficiência em uma escola pública, no interior de São Paulo, Brasil. O trabalho se fundamenta na Teoria das Representações Sociais que permite analisar as relações construídas na escola e suas repercussões na prática educativa. Para coleta utilizou-se uma entrevista e para o tratamento dos dados realizou-se a análise de conteúdo das respostas em virtude das temáticas que emergiram. Os resultados mostraram representações pautadas no senso comum indicando desafios de planejamento, atendimento ao deficiente, organização de atividades coletivas e formação para professores.
