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Genigleide Santos Hora, Therezinha G. Miranda
Qualitative and descriptive research actions, based on interviews with specialized professors in special education, analyzed and problematized actions developed based on the epistemology and politic, coming from the specialization in Pedagogical Training for Inclusive Education (FORPEI in Portuguese), of StateUniversity of Santa Cruz (UESC in Portuguese). From these nuances we inferred the lack of conceptual information and public policies to include differences in teaching, their functions and meanings of the pedagogical practice, considering that in the current days the desires of inclusion of students with disabilities in public schools are not always linked on consistent practices and demand to consider the historical-cultural constraints.
A Inclusão de Alunos com Deficiência Educação básica na uma é mais Ações das Necessárias e requisitadas NA atualidade público Brasileira das Escolas, Alguns embora Profissionais, AINDA, Não estejam devidamente habilitado. Fundada há arcabouço teórico que simbólico Interacionismo Vygotsky e contextualizou sócio-histórico-cultural para dialeticidade das políticas de Formação, tendências e Práticas organizacionais fazer Planejamento pedagógico dá Inclusão, implicação dois envolvidos com Ações guidying da pesquisa de qualitativa e descritiva Abordagem, dados Recolha bem analisado, de dar especialistas entrevista COM Professores Educação especial não em ensino municipal Itabuna / Bahia / Brasil.
